– Vi hadde musikkteori på skolen i dag, kunne tolvåringen fortelle mellom to skalaøvelser på spilletimen. Jeg rakk akkurat å tenke: Endelig en musikklærer som tar faget på alvor, før følgende forklaring falt: – ja, det var straff, altså. Klassen min var så urolig, så da måtte vi lære om noter og sånn. Det er nesten to år siden jeg fikk dette innblikket i hvordan lærere på en skole i mitt nærområde løser ordensproblemer i timene. Fortsatt fylles jeg av vantro og sinne når jeg tenker på hvordan lærere, som i utgangspunktet skal motivere og engasjere elever til å tørste etter kunnskap, velger å belaste et allerede nedprioritert fag med ytterligere negative assosiasjoner. Som at musikkteori er dørgende kjedelig, og at notelære er noe du må utsettes for dersom du bryter fellesskapets normer for hvordan man skal oppføre seg.

Les mer Når læring blir straff →